jueves, 15 de marzo de 2012

Al evaluar un sistema tecnológico se deben tomar en cuenta factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. 

INTRODUCCIÓN


Cuando se pone en marcha un sistema tecnológico, se hace con la intención de satisfacer una necesidad, la cual a su vez se ve satisfecha con productos.

¿Sabes si los sistemas tecnológicos realmente han evolucionado para satisfacer las necesidades de la gente?

Cuando empleamos productos tecnológicos en la vida cotidiana, nos convertimos en consumidores de aquello que satisface nuestras necesidades, pero en ocasiones la sociedad y los medios de comunicación nos la generan, como es el caso de los teléfonos celulares, ya que “necesitamos” que tenga pantalla táctil, cámara fotografía de 8 mph, acceso a redes sociales, etc.
¿Sabes  cuales son los grupos sociales que se benefician con el uso de la tecnología?

¿Cuál es la diferencia tecnológica entre la cultura estadounidense y la mexicana?

Para contestar estas preguntas elabora un video en Movie Maker, donde des respuesta a estas interrogantes, mediante la investigación en diversos medios que te permitan identificar las diferencias y similitudes tecnológicas entre diversas  culturas, como la estadounidense y la mexicana. Comprenderás como realizar una evaluación de un sistema tecnológico, a través,  de un análisis de los procesos técnicos y  equidad social.

TAREA


PROCESO

ACTIVIDAD 1

De  manera individual indaga los siguientes conceptos.
·         Sistemas tecnológicos
o   Definición
o   Evaluación interna y externa
·         Procesos técnicos
·         Equidad social
·         Costos-beneficio.

Para llevarla a cabo deberás explorar las siguientes páginas y la información obtenida consérvala en fichas de trabajo.


ACTIVIDAD 2

Forma 4 equipo de 5 integrantes cada uno y elijan  a un moderador, quien distribuirá las actividades entre los integrantes del equipo.

EQUIPO 1. Sistemas Tecnológicos

EQUIPO 2. Procesos técnicos

EQUIPO 3.  Equidad social

EQUIPO 4. Costos-beneficio.

ACTIVIDAD 3

Cada equipo recopile imágenes relacionadas con su tema, escaneando imágenes del bloque 4 del libro Tecnología 3 de María Aurora Punzo, editorial Castillo.

Para escanear, utiliza Paint, digitaliza la imagen, selecciona la imagen a utiliza recortar guárdala en una carpeta para facilitar su uso.

ACTIVIDAD 4

Investiga en Internet para dar respuesta a las siguientes interrogantes:

EQUIPO 1. Sistemas Tecnológicos
 ¿Cuál es el propósito de los sistemas tecnológicos?

EQUIPO 2. Procesos técnicos
¿Cómo podemos participar en los procesos técnicos para que sus efectos sean positivos tanto para el medio ambiente como en la sociedad?

EQUIPO 3.  Equidad social
Existe la equidad social en el acceso a las técnicas

EQUIPO 4. Costos-beneficio.
¿Cuales  son los tipos de evaluación de un sistema tecnológico?


Evalúen el contenido de las páginas y lo que investiguen (toma de decisiones) anótenlo en fichas de trabajo

ACTIVIDAD 5

Elaboren una presentación con la respuesta a cada interrogante e ilustra con las  imágenes recopiladas de la actividad 3

ACTIVIDAD 6


Recopilen las diapositivas de los otros equipos, analicen su contenido y elaboren una diapositiva de CONCLUSIONES, donde a partir del análisis, el equipo respondan a las preguntas planteadas en la introducción.

¿Sabes si los sistemas tecnológicos realmente han evolucionado para satisfacer las necesidades de la gente?

¿Sabes  cuales son los grupos sociales que se benefician con el uso de la tecnología?

¿Cuál es la diferencia tecnológica entre la cultura estadounidense y la mexicana?

ACTIVIDAD 7

Guarden cada diapositiva de su presentación como imagen (formato de intercambio de archivos JPEG)

En Movie Maker, inserten cada diapositiva como imagen den formato a svídeo (diseño, transición, animación, tiempo, fondo musical, título y créditos) Y GUARDENLO COMO PELÍCULA.

EVALUACIÓN



CATEGORY
4
3
2
1
Puntuación
Conceptualización
Los conceptos que se presentan son todos correctos y están bien fundamentados.
En general todos los conceptos involucrados son correctos.
Algunos conceptos son incorrectos ó confusos.
Conceptos muy confusos ó incorrectos.

Organización
El equipo tiene una visión clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer y generalmente cómo su trabajo contribuirá al producto final.
El equipo tiene una visión bastante clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer en conjunto, pero tienen problemas en describir cómo su trabajo contribuirá al producto final.
El equipo tiene una idea del concepto a desarrollar, pero no tiene un enfoque claro a seguir. Los miembros del equipo describen de diferentes maneras las metas/el resultado final del producto.
El equipo ha puesto muy poco esfuerzo en sugerir ideas y refinar el concepto. Los miembros del equipo no tienen claro las metas y cómo sus contribuciones les ayudarán a alcanzar la meta.

Investigación
Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo desarrollaron preguntas sobre el tema asignado, consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente sus fuentes.
Laa tarjetas de notas indican que los miembros del grupo consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes, y citaron correctamnete sus fuentes.
Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo consultaron al menos 2 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente las mismas.
Hay menos de dos tarjetas de notas O las fuentes están citadas incorrectamente.

Manejo de Información
Se sintetiza información y datos de múltiples fuentes proporcionando referencias. Se identifican las suposiciones de las fuentes. Se relaciona el conocimiento y la información al contexto global y específico del problema.
Se analizan datos de múltiples fuentes con referencias relacionadas al contexto del problema.
Se analizan datos de varias fuentes y se proporcionan referencias.
Se considera información y datos de solo una fuente sin referencias
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Base de película en PowerPoint
Está claro el contenido de cada diapositiva. Están contestadas todas las interrogantes. La distribución de las diapositivas entre imágenes y texto es adecuada
Está claro el contenido de cada diapositiva. Están contestadas todas las interrogantes. La distribución entre imágenes y textos no es adecuada
Las diapositivas tienen algunos errores. No son contestadas todas las interrogantes. . No todas las diapositivas cuenta con imágenes.
No hay diapositivas suficientes para expresar adecuadamente el tema. No hay imágenes en las diapositivas.

Reflexión
Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. Todos los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.
Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y todos escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.
Sólo unas cuantas reuniones del equipo tuvieron lugar. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.
No hubo reuniones Y/O algunos de los miembros del equipo no contribuyeron equitativamente al trabajo.

Formato-vídeo
Las imágenes están completa con dibujos detalladas en los títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc.Cada imagen refleja un planeamiento y una organización sobresalientes para los efectos visuales en el video.
Las imágenes están relativamente completa con dibujos, títulos, transcisiones, esfectos especiales, sonido, etc. Cada imágen refleja un planeamiento y una organización efectivos para los efectos visuales en el video.
Las imágenes tienen omisiones significativas. Hay algunos dibujos , títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc. a imagen refleja intentos de planeamiento y organización para los efectos visuales en el video.
Las imágenes no están incompletas y no reflejan el palneamiento de los efectos visuales.

Publicación
Al publicar el vídeo refleja un planeamiento y una organización sobresalientes, contiene todos los efectos visuales en el vídeo.
Al publicar el vídeo refleja un planeamiento y una organización sobresalientes, contiene en su mayoría los efectos visuales en el vídeo.
Al publicar el vídeo no refleja un planeamiento y una organización sobresalientes, y no contiene efectos visuales en el vídeo.
No publicó el vídeo.

CONCLUSIONES


Para evaluar un  sistema tecnológico se debe tomar en cuenta  factores económicos, culturales, sociales y naturales, para saber qué necesidad le dio origen, que costo social tiene,  su influencia en la naturaleza como son los riesgos ambientales.

Al evaluar se analizan los componentes del sistema y cómo funcionan, sus costos y consecuencias en los involucrados. Nos permite identificar factores externos necesarios para la viabilidad del proyecto como la aprobación de los interesados o la promulgación de reformas legislativas.

Ahora ya sabes que después de realizar la evaluación a un sistema tecnológico, puedes diseñar un plan de intervención, para tener sistemas más eficientes que reduzcan los costos e incrementen los beneficios, procurando el cuidado del medio ambiente y garantizar una mejora equitativa de las condiciones socioeconómicas de la mayoría de la población.




GUÍA PARA PROFESORES



INTRODUCCION

Esta unidad didáctica ha sido creada como una herramienta para la asignatura de educación Tecnológica.

Los sistemas tecnológicos, y los productos generados por éstos, están pensados a partir de la necesidad de un gran número de personas. La aparición de nuevos productos, servicios, sistemas e industrias afecta a las personas y al ambiente que los rodea.

El uso de la tecnología depende de diversos factores como el contexto político, por lo que algunos países o grupos sociales se benefician más que otros.

El docente debe saber un uso básico de los siguientes software:

·         Paint
·         Powerpoint
·         Movi maker
·         Uso de redes LAN (compartición de carpetas, en una red)

ALUMNOS

Esta dirigida para alumnos de nivel secundaria de tercer grado de la asignatura de Tecnología, cubriendo el bloque 4 “Evaluación de los sistemas tecnológicos”. Donde se espera que el alumno sepa evaluar diversos sistemas tecnológicos, tomando en cuenta diversos factores como los económicos, culturales, sociales y naturales.

Además, deben estar familiarizados con los conceptos de equidad social, insumos, necesidades humanas, medios de consumo y saber navegar en internet.

OBJETIVOS


·         Desarrolle un pensamiento crítico mediante el análisis de las diferencias tecnológicas en diversas culturas.
·         Desarrollar la capacidad de inferir la influencia de la sociedad en la evolución de los sistemas tecnológicos.
·         Reflexionar sobre los costos-beneficio al comprender evaluaciones ambientales, sociales, económicas y políticas.

PROCESO

El profesor dará guía y evaluación por medio de rubricas a cada actividad a desarrollar en el aula digital de la escuela.

Actividad
Tiempo
1 y presentación
Una sesión (3horas clase)
2, 3 y 4
Una sesión(3horas clase)
5
(3horas clase)
6 y 7
(3horas clase)


ACTIVIDAD 1

Dará indicaciones para el uso de navegadores en internet, para que los alumnos consulten las siguientes paginas.


ACTIVIDAD 2

Reunirá a los alumnos por equipos y tomará nota de quien será el moderado.

ACTIVIDAD 3

Moderara el uso del multifuncional, para que cada equipo digitalice sus imágenes y dará instrucciones necesarias para a digitalizar de las imagenes

ACTIVIDAD 4

Guiar la búsqueda de las siguientes paginas



ACTIVIDAD 5

Dar las indicaciones para el uso de PowerPoint y elaborar una presentación con la respuesta a cada interrogante e ilustra con las  imágenes recopiladas. Facilitar la toma de decisiones, para  que la información seleccionada sea concisa y precisa.

ACTIVIDAD 6

Asesorar en para que se lleve a cabo el proceso de intercambio de información, mediante el uso de compartir recursos en una red.

ACTIVIDAD 7

Llevar a cabo la evaluación de la película.


CONCLUSIONES


APRENDIZAJES ESPERADOS
·         Que el alumno sepa evaluar sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan.
·         Que el alumno utilice conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos.
·         Que el alumno analice de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e interviene de manera responsable para plantear y solucionar problemas.